幼儿园教室环境布置有哪些注意事项

  幼儿园室内环境布置,种植园地不受地形、面积的限制,在活动场地的边角、房前墙下,花池旁边,都可以垦出片片点点的地块,种人几颗饱满的种子,植上几株嫩绿的小苗。种植园也虽小,但它是城市幼儿园,特别是正规幼

  种植园地不受地形、面积的限制,在活动场地的边角、房前墙下,花池旁边,都可以垦出片片点点的地块,种人几颗饱满的种子,植上几株嫩绿的小苗。种植园也虽小,但它是城市幼儿园,特别是正规幼儿园提高教育教学质量的需要,是培养幼儿体智德美全面发展的需要。对这个问题,中国育儿在线旗下的幼儿园老师结合幼儿园的实践,谈点粗浅的看法。

  从城市幼儿园看,由于受主客观因素的影响,往往裁培草木花卉多,购置各种玩具多,有计划地种植各种农作物却很少。当让幼儿认识农作物时,往往把充满生命力的玉米、小麦等的生长过程,用几张图片代替了。这使得幼儿只能顺着教师的讲解被动地、单调地听、看、记,展不开由实物实景引出的想象翅膀。有许多幼儿不了解花生是落花果,雪白精细的馒头是怎样来的,更难认识到“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”的含义。这不能不使教育教学受到一定的限制和影响。因此,城市幼儿园有目的、有计划地创设一块适合幼儿认识事物、学习知识、简单劳动的种植园地是十分必要的。

  现在的入园儿童,大多数是独生子女。他们往往集全家成人的宠爱于一身,容易形成某些弱点。如以我为中心,自私任怕,挑吃挑穿挑用,不爱惜粮食物品;独立生活能力差,依赖父母,害怕吃苦,不愿劳动;群体性弱,缺乏互帮互助的精神等。要帮助引导幼儿克服这些弱点,单纯靠课堂教育是不够的。而创设种植园地,则会给幼儿提供一个亲身感知、认识、实践的新鲜天地。

  对农作物进行种管收的过程,就是幼儿观察事物、认识事物、扩展思维能力,从而获得知识的过程。如通过种植,不仅使幼儿了解到农作物的种子、幼苗的特征,而且了解到种植与季节、气候等的关系,学到了日常生活中难以接触到的知识。再如通过对农作物的管理活动,可引导幼儿认真观察它们的发芽、拔节、开花、结果的生长过程,从而培养幼儿的观察力、注意力、记忆力、想象力和思维能力。帮助幼儿由认识事物的无意性、不稳定性逐步向有意性、稳定性过渡。如有的小朋友在描绘种植时,这样唱道:我是一颗种子,我是一棵小苗,老师为我浇水,老师为我除草,叫我快快长大,开出美丽的花朵,长出饱满的果实。在种植园地里,每一粒种子,每一棵幼苗,都有可能成为幼儿心灵里的一种美好的愿望,一个美妙的天地。

  创设种植园地,应当从实际出发,因地制宜,适应幼儿生理、心理的特点。只有这样,才能“小舞台上唱大戏”,充分发挥种植园地的作用。

  种植各种农作物应与整个教学的目的、内容和计划相适应,在教学计划的指导下安排种植活动,通过种植保证教学的落实,使两者相辅相成,从而达到陶冶幼儿情操,开发幼儿智力的目的。如我们根据数学计划,在进行认识小麦的综合课上,教师带领幼儿在自己种植的小麦前现场观察、讲解,并启发幼儿自已描述小麦的特征和生长过程,在写生时,有的幼儿不仅画了麦子,而且画上了小朋友在小麦田里捉害虫、农民伯伯在为小麦浇水等。小麦成熟后,把煮熟的麦粒分给幼儿尝一尝。通过看、讲、尝,使幼儿较系统地掌握了小麦的知识,丰富了幼儿观察、思维能力和语言表达能力。

  重视培养幼儿的创造能力,是教育改革中出现的新观念、新课题。创造能力是每个幼儿都有的,但幼儿的创造力往往容易被忽视,甚至受到压抑,幼儿园应小心保护幼儿稚嫩的创造力的萌芽。因此,开展种植活动,应当在教师的扶助、引导下,坚持以幼儿种、管、收为主,放手让他们充当“小农艺师”、“小科学家”的角色。这样,才能使整个种植过程,为幼儿亲身体验劳动、由浅渐深地认识事物、充分发挥想象力和创造力的实践过程。

  创设种植园地,不能使幼儿简单地模仿劳动,应当从幼儿的生理、心理特点出发,充分考虑以幼儿的接受能力,在选采苗上,应取用一些耐旱耐涝、生命力强的优良品种。种植时,应以集体种植为主,每班可分几个组,每组种植一、二种。并插上小木牌,注明农作物的名称和负责管理的幼儿的姓名。这样,即有利于幼儿识别不同的农作物,又有利于培养幼儿的责任感、集体荣誉感和互帮互助精神。

  由于不同年龄的幼儿在生理、心理上具有差异性,种植活动也应采取不同的内容和要求。如小班幼儿年龄小、体力弱、自立能力差,因此,整个种植活动应在教师的帮助下进行,幼儿一般只做些轻微的、象征性的简单劳动。种植的农作物,一般应选择容易生长,便于管理、特征明显的品种。对它们的认识,一般要求幼儿知道名称、特征和主要用途等即可。

  创设种植园地,不是一项孤立的活动,而是与其它教育方法密切相联的。在创设种植园地时,应与环境的绿化、美化相协调,使园内的草木花卉、大型玩具、种植园地组成一个和谐的整体。通过种植农作物,还可采集、制作各种标本,利用农作物的叶、茎、根等制作各种教玩具。开展种植活动,还应与其他自然常识、社会常识课结合起来进行。如农作物的生长与益虫害虫、益鸟害鸟、四季变化、人们生活的关系等。从而,使种植园地真正成为幼儿喜爱的、关心的、具有启迪意义的“乐园”。

  农村与城市比,经济条件差,幼儿园规模小,玩具少,但却有丰富的自然资源和各具特色的民间工艺,并且幼儿园占地面积普遍较大。所以,农村幼儿园必须充分利用当地有利条件,为幼儿创设良好的教育环境。

  室内环境是幼儿教育环境最主要的组成部分。室内环境布置得科学合理,富有感染力,将为幼儿的身心健康发展提供重要保证。农村幼儿园必须充分利用当地自然资源和工艺优势,创设出有鲜明特色室内环境。要既经济节约,又接近农村生活实际。

  墙壁的布置一定要考虑幼儿全面发展的需要,并由幼儿和教师共同完成。内容要根据幼儿年龄特点、季节特点和教育教学需要安排。形式可以灵活,粘贴绘画、小制作垂挂等均可,如用树叶、贝壳、碎布、花生壳、棉花、玉米缨等粘成各种主题画面。粘贴可与绘画结合,用玉米皮、麦秸草编成花篮、帽子等,然后缝制在画面上,这样的画面具有浓郁的农村儿童生活气息,因而对幼儿格外富有吸引力。墙壁上这些画面不断变化、更新,则可不断满足幼儿的好奇心,给他们以更多的幻想与想象。墙壁上还应有一些固定的布置,如健康袋、评比栏、出勤袋等。这些布置既可对幼儿起到一定的检查督促与鼓励作用,又可给幼儿以稳定、连续的感受,便于培养他们的恒心与上进心。此外,还可在四周用水泥、洽板或玻璃做成与孩子一样高的黑板,便于幼儿用各色粉笔在墙面上画个痛快,这样,可以使他们更好、更充分地舒展和发挥。

  在幼儿园活动室内设置各种区域,有助于幼儿根据自己的兴趣和爱好随意选择活动。

  首先要为幼儿提供专门化玩具,即成型玩具。如教师与幼儿一直起用布、棉花或泡膜、松树笼等做成的木偶、娃娃,用向日葵盘做成的小刺猥,用各种小纸盒、泡膜、线轴、瓶盖、铁丝做成的交通工具,用黄泥做成的各种小动物等形象玩具;用火柴盒做的智力拼图,用厚纸克、纸制成的棋盘和用扇贝小海螺制作的不同颜色的小鸟棋子,用木工下角料兴上漆制成的积木等智力玩具;用纸壳做的风车用布做成的沙袋、降落伞,用纸做的飞标,用编竹筛筐的下角料做成的平衡等体育玩具;用纸、高梁秸、线绳、线轴做成的风筝,用小木棍、钉子、黄泥、碎布、线绳制作的翻跟头小人(也可锻炼手部肌肉),用铁丝、纸壳、纸盒制作的缩伸脖子米老鼠、用玻璃制作的万花筒等娱乐玩具。

  另外,还要为孩子准备一些非专门性玩具,即供幼儿自制玩具或作代替物用的废旧物品。如:火柴盒、枣树根、木板、小筛子网、铁网、棉槐条、柳条、红白玉米棒芯、小木棍、小树枝、木块、线轴、瓶盖、棉花、松树笼、铁丝、麦秸草、高梁秸、玉米皮、纸盒、纸、线绳、塑料泡膜、针线、花边花样、小铁筒、钮扣等等。

  为幼儿准备树叶、碎布、贝壳、鹅卵石、海螺壳、海花、乌鱼壳、黄土、水圆头剪刀、花生壳、瓜子皮、豆类、玉米、浆糊、乳胶、纸、纸壳、彩笔、线绳等,供幼儿绘画粘胶。

  教师要根据教育教学要求和农村实际,精心安排自然角,并随季节变化不断充实,更新自然角的内容。可利用罐头瓶饲养一些小蝌蚪、小鱼(鲢子、鲫鱼)、小河虾、河蛤蜊,还可种植仙人球、蟹爪兰等,用塑料泡膜盆载种吊兰、用泥盆载种菊花等。

  根据教学需要,为幼儿准备一些实验材料。如磁铁、安全的铁制品、醋、水、小瓶、塑料小制品、纸、贝壳、各种颜色胶皮吸管、各种植物种子等,供幼儿实验。

  为幼儿准备各种儿童图书,并要定时更换。可在墙壁上钉上3-5排钉子(每排2个),距离根据图书数量确定,每排的确个钉子之间拉上一根清线绳,线倍的曲别针将书别上,幼儿取放比较方便,取放时还可锻炼幼儿手部肌肉的灵活性。

  大自然生机勃勃,变化万千,易引起幼儿的好奇,激发他们探索的兴趣,增长知识,陶冶情操。农村幼儿园土质好、地面大、自然条件优越,为创造良好的自然环境提供了方便。

  幼儿园户外场地除沙土地外,要为幼儿留出一块绿地(草坪)。可发动家长在小路旁、沟沿上挖一些合适的草,教师和幼儿一起载好,养护一段时间就可使用。这比花上几百元铺成水泥地面要安全适用得多。

  树木和花卉种植要合理布局,以免影响幼儿的活动。幼儿园四周可种植遮荫树,供夏季幼儿在树荫下乘凉、游戏。

  花卉种植可根据不同花卉的特点,或成片、成行,或三五株、单株种植。成片、成行种植的有:一串红、石竹、半支莲、野菊花。可植成圆形、月牙儿形、五角星形、花朵形。三五株种植的有:鸡冠花、美人蕉、迎春花、菊花等。周围可用洒瓶、鹅卵石、砖块砌好,既可装饰,又可挡水。单株种植的有:月季、大丽花、紫茉莉、风仙花等。单株种植需辅助物的有:五星花、牵牛花、金银花、枸杞等。这些花卉辅助在不同形状上可出现不同的造型。可辅助在各种形状的树枝上、木棍上、竹竿上、矮篱笆上和其它辅助物上。这样可成为“孔雀”、“花门”、“小雨伞”、“花篱墙”等。

  另外,幼儿罗还可载一些冬青、块松、芦苇、蒲子、一些小野花和缸载睡莲等。

  沙是一种不定形的材料,可随意操作。幼儿用沙可进行构造活动,还可插入各种结构材料。到河滩、海滩为幼儿运回沙子、洗涤后即可使用。沙池旁可放置小筛子、小罗、冰糕棒、塑管、玉米棒芯和用各种洗发精瓶制作的小铲子、小簸箕、漏斗等,沙池周围一般用山石、鹅卵石等围起,便于幼儿游戏时随时作用。

  水是幼儿生活中不可缺少的,幼儿最爱玩水。他们或制作纸船,或用塑料、蛋壳等制作玩具,然后放在水上游动。水池宜浅,夏季勤换,冬季放掉。

  幼儿园应开辟一块小地,教师和幼儿一起种一些易于管理,易见成果的植物。如扁豆、草株、萝卜、小麦、玉米、花生等。

  良好的心理环境能对人的行为产生积极影响。只有为幼儿提供一个能使他们感到温暖、安全、可信、公平,能鼓励他们探索与创造的环境,他们才能活泼愉快地生活。

  (一)教师应把自己全部的爱倾注在幼儿身上,无私地、公正地、无条件地爱每个幼儿,并尊重和信任他们。要把母亲一般的爱体现到使幼儿全面发展上来。

  (二)了解每一个幼儿,并根据个别差异因材施教,注意启发诱导,调动幼儿的积极性。

  (三)要具有高尚的道德品质,以身作则,努力建立良好的人际关系。要举止文明,互相尊重,友好合作。

  幼儿能生活在一个轻松、愉快、和谐的群体环境中,会对他们的情感、性格、行为产生潜移默化的影响,从而获得健康、全面、和谐的发展。

  环保内容包括大气、水源、森林、野生动物和士壤等。由于“人和环境”的问题内容丰富,在教学活动中,我采用整合的方法来策划幼儿学习,在原有的教材的基础上强化有关环保知识的教育。

  在认识动植物的内容中,更加注重在人与动植物的关系中,让幼儿学习有关的环保知识。不仅让幼儿了争植物能美化环境,更让幼儿明白植物绿化、净化环境的重要性。从植物向人们发出的“警告”中(花草树木被污染的失去了鲜艳的色彩;森林的面积正在减少等),引起幼儿的危机感,在“认识骆驼”活动中,除了要培养幼儿爱动物的情感外,又向幼儿介绍沙漠的形成和危害。利用地图告诉幼儿“黄色的是沙漠、绿色的是森林面积的大小。再通过教师的讲解,使幼儿明白,地球上沙漠的面积正在扩大,森林的面积越来越小,只有多种树、不破坏树木,才能缓解这一状况。然后组织幼儿讨论树木的重要性,进一步让幼儿了解植物与动物、植物与人类的生物链关系。在教师的启发下,幼儿渐渐认识到:绿色植物不仅是某些动物的主要食物,更为净化空气,让人们健康生活起到了重要作用,两者之间相互依存,缺一不可。

  在主题活动“自然界的声音”中,为了让幼儿感知自然界的各种声音,懂得保护环境,防止噪音、教师先进幼儿到繁华大街上倾听各种喧闹的声音,再到环境函雅的公园倾听鸟语花香,宁静详和的声音,对比感知两种声音的不同。用剪贴画的方式将各种发出声音的事物合成一幅主题画。请幼儿在剪剪、画画、讲讲中,发挥想象,不断丰富充实自然界的声音。又组织幼儿讨论:树叶的声音象什么?你最爱听什么声音?不爱听什么声音?如果嘈杂声太大,人有什么感觉?让幼儿想象“没有噪音的世界”会是什么样子。通过以上活动,幼儿充分了解噪音对人体的危害,明白了只有不制造噪音对人体的危害,明白了只有不制造噪音,我们的城市才会更安宁,生活更美好的道理。在认识空气、水等活动中,产地参观了“冒黑烟的长烟筒”、“被污梁的湖水”,从孩子发出的一声声感叹中,我知道,幼儿已亲身感受到了空气和水的严惩污染,给周围的生物、人类带来的危害。教师又进一步延伸到由于目前大气严重污染而产生的“温室效应”使地球正在变热、雨水逐渐减少的问题。不断丰富幼儿的环保知识。

  在自然环境中,儿童不仅能增加知识,扩大经验,而且能吸取环境中的精神营养。阳光明媚的春天,我带幼儿去大自然中旅行、散步,感受大自然的美。欣赏的同时,幼儿提出了质疑:“为什么嫩绿的草坪上会有那么多垃圾?”为“什么刚发芽的小树折断了?”虽然涉及的总是比较浅显,但幼儿的意识中,已经提出了环保问题。雪花纷的冬天,我让幼儿观察雪地颜色,请他们想一想,为什么刚落到地上的雪会夹头灰尘?洁白的颜色为什么会变得污浊?通过观察思考,让幼儿认识到,由于空气中的灰尘太多了,雪花在形成的过程中夹带了灰尘,变成了现在的“黑雪”。然后再组织幼儿讨论:“如果周围环境被破坏,大气被污染将会产生什么后果?”让周围的环境现更为美好。

  在日常生活中,我结合节日培养幼儿的环保意识。“312”植树节,通过收集各种树林的图片、参与种植活动,让幼儿了解树木与人类互相依存的关系,培养幼儿从小爱护花草树木、热爱大自然的感情;在“爱鸟周”里,通过参观鸟类展览,抚摸鸟的羽毛。对鸟说一句悄悄话,听鸟的各种叫声和与鸟做朋友等一系列活动,让幼儿知道鸟类是人们的朋友,要爱护鸟类:结合4月7日“世界无烟日”请幼儿向父亲规劝一句禁烟的话。在“六五”这天,向幼儿介绍什么是“世界环保日”,它对人类有什么意义等。在这些活动中,寓教于乐,不断增强了幼儿的环保意识。

  在对幼儿进行环保教育中,我从幼儿园的墙饰布置、墙面环境的创设入手,鼓励幼儿人人动手、师生同乐。如结合主题活动“自然界的声音”,我先构图完成主体画面“一个大喇叭吹出能发出各种声音的物体”,再让幼儿逐步丰富画面,并在此基础上进行乐音和噪音的分类。又如“欢乐墙”的开辟,通过师生共同剪、画、记载一些给大家带来欢乐的事情,如“下雪、远足、散卡”等,让幼儿充分参与,感受到他们的学习成长离不开整洁优美的环境。

  开辟各种自然角,不仅能满足幼儿对环境的好奇心和求知欲望,而且利用这种积极的状态,使幼儿在与环境的交互作用中激发学习兴趣,种植活动中,教师或讲解或做小实验,重点引导幼儿观察影响植物生长的环境因素是什么,引导幼儿了解环境中诸因素是相互关联的,植物的生长离不开空气,引导幼儿了解环境中诸因素是相互关联的,植物的生长离不开空气,水和土壤,我又带领幼儿饲养小蝌蚪,小鸟、小白兔、小鱼,通过观察喂养,清扫,换水,了解小动物的生活习性,它们喜欢哪些环境?我们需要帮助它们改变哪些环境,它们怎样才能快乐地长大?由此触发幼儿对大自然对小生命的热爱,懂得动物与大自然相互影响的道理,从而渗透环保意识,体现环保内容。

  农村的孩子生在农村,长在农村,他们与大自然接触频繁而广泛,农村幼儿园就应抓住这个特点,充分而合理地利用农村的优势,渗透教育内容,促进幼儿的全面发展。

  农村出门是田野、丘岭、果园、菜地,有利于培养幼儿的观察能力,幼儿园可以经常组织一些到大自然中去观察的活动。在观察活动中,教师应注意教给幼儿的观察方法:

  对观察获得的印象比较浮浅,教师要引导幼儿有目的,有顺序的观察。如:春天大地换上了新装,教师就可领幼儿到大自然中去认识春天,让幼儿找出春天的变化特征。首先上幼儿先观察地上,(泥土变的松软了,小草绿了,麦苗返青了)再看树的变化,(树枝发芽了,桃花开了,)最后再让幼儿按观察的顺序将春天的特征讲出来。

  为了进一步培养幼儿有目的、有顺序的观察,在幼儿园里开辟小小种植区,种植一些农作物的蔬菜,如:小麦、玉米、大豆;菠菜、番茄、辣椒等,让幼儿长期的、有目的、有顺序地观察,了解农作物和蔬菜的生长过程。

  在幼儿初步学会有目的、有顺序观察的基础上,再让幼儿学会比较观察,这样可以对观察的事物加深印象。如:在幼儿园里,可利用农村的有利条件,饲养一些小兔、小鸭、小鹅等。让幼儿观察比较,小动物的特征,生活习性,比较小动物之间的相同与不同点,再如:秋季领幼儿在自然中观察时,让幼儿看看秋天的树与春天的树有什么不同?秋天的稻子与夏季的小麦有什么不同,这样,幼儿就能正确地理解某一事物的本质特征。

  大自然赋予孩子的知识是有趣的、丰富的、秒速时时彩走势:教师在领幼儿观察时,要不断地向幼儿提一些问题,让幼儿带着问题去观察的更仔细一些。

  1、农村有各种各样的树和种子,在秋季领幼儿到大自然中去,采集各种各样的树叶和种子,在手工课上粘贴种图画。如:有五个柳叶可粘贴出小猫,小金苗,用花生可制做小鸡等。在采集活动中,或者观察中,让幼儿随时在土地上画下自己看到的,这样既节省了绘画材料,又培养了幼儿的绘画能力。

  2、黄土是农村之宝,用黄土可加工做成砖瓦、花盆,教师可与幼儿一起到自然中去,搞一些黄土拿到幼儿园,制做一些游戏中用的食品、水果、蔬菜等,通过这些自然物,大大地提高了幼儿的绘画、粘贴、制做等能力,发展了幼儿的想象力,动手操作能力。

  农村幼儿园虽然没有足够数量的大、小型体育器材,但是,农村有田野、草地、山坡、小河、树林,这些都是进行体育活动的好地方,如:在草地、树林中,让幼儿玩游戏,利用小河让幼儿练习投掷,利用田野中的小沟让幼儿练习跨跃,利用沙滩让幼儿练习跳跃和手脚着地屈膝爬。

  另外,春秋季可以领幼儿爬小山坡,夏季可以领幼儿到小河里玩水和游泳,冬季可以领幼儿玩冰、玩雪,充分利用这些自然条件来发展幼儿的基本动作,锻炼幼儿的身体。

  幼儿参加力所能及的劳动,不仅能促进幼儿的血液循环和新陈代射,使幼儿的骨骼,肌肉、神经系统各部分器官都得到锻炼,动作也得到发展,而且还能让幼儿看到劳动成果,能体验到劳动的愉快,能体验到劳动的愉快,能体会到劳动成果来之不易,从而懂得尊敬劳动人民,爱护劳动成果,劳动中,还有利于培养幼儿克服困难,互助友爱和坚持精神。农村幼儿园有很好的幼儿劳动场所。

  1、田间劳动。在夏季,教师可组织幼儿到田间拾麦穗,秋季,组织幼儿到田间拾一些农民漏掉的花生、大豆、玉米。

  2、捕捉劳动。在春夏季,组织幼儿到大自然中捕捉昆虫。如蝴蝶、蜻蜓、蝉、蚱、蚱蜢、蝗虫等,教幼儿制成生物标本,供幼儿观察,培养幼儿从小爱科学。

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